Metodología - Educación física - Actividad 3

Esta actividad consiste en crear una carrera 🏃de obstáculos a ciegas 🙈. Se dividirá al alumnado en dos grupos, y mientras uno observa la carrera del resto pudiendo ayudarles en caso de peligro por caída, los demás estarán con los ojos vendados intentando seguir el recorrido guiándose con las manos, oído, y cualquier otra herramienta que quieran siempre y cuando no utilicen la vista. 🏆

✅El objetivo vuelve a ser parecido a los anteriores, que el alumnado tome conciencia sobre las dificultades que presentan las personas con discapacidad visual a través de la experiencia. Queremos que con este juego aprendan a empatizar y de paso estará desarrollando capacidades de entender el entorno y moverse por él de una manera distinta sirviéndose de herramientas y sentidos que no suelen utilizar en su día a día, es decir, que experimenten.

Los contenidos curriculares que se estarán viendo en esta actividad son:

• Elementos orgánico-funcionales relacionados con el movimiento.
• Estructuración del esquema corporal, tomando conciencia del cuerpo en reposo y en movimiento.
• Adaptación de la ejecución de las habilidades motrices a contextos de práctica de complejidad creciente, con eficiencia y creatividad.
• Participación en actividades diversas en condiciones de igualdad, aceptando las diferencias individuales en el nivel de habilidad.
• Representaciones artísticas con el lenguaje corporal y con la ayuda de objetos y materiales. Mejora de la espontaneidad y la creatividad en el movimiento expresivo.
• Valoración y respeto de las diferencias en el modo de expresarse, alejándose de estereotipos sexistas discriminatorios, educando en la igualdad de género en lucha contra la violencia machista.
• Valoración y aceptación de la importancia de hábitos alimentarios saludables: desayuno, tentempié del recreo, hidratación y dieta equilibrada.
• Descubrimiento de los efectos negativos sobre la salud del consumo de alcohol, tabaco y otras sustancias fomentando alternativas de ocupación en el tiempo libre.
• Valoración del esfuerzo personal y colectivo en los diferentes tipos de juegos y actividades pre-deportivas al margen de preferencias y prejuicios.
• Aceptación y respeto hacia las normas, reglas, estrategias y personas que participan en el juego. Elaboración de un código de juego limpio en el que prime la educación en igualdad.
• Actitud de colaboración, tolerancia, no discriminación y resolución de conflictos a través del diálogo, y el debate de forma pacífica en la realización de juegos y actividades deportivas en las que participe.
• Valoración de la diversidad de juegos, deportes y actividades artísticas que utilicen el cuerpo y el movimiento como forma de comunicación.

Los criterios de evaluación son los siguientes:

• Observar y valorar los gestos y movimientos de otras personas respetando y reconociendo las diferencias y singularidades.
• Identificar los efectos negativos sobre la salud del consumo de alcohol, tabaco y otras sustancias fomentando alternativas de ocupación en el tiempo libre
• Reconocer los efectos saludables de moverse de forma sostenible por nuestro entorno.
• Reconocer las posibilidades y limitaciones personales con espíritu de superación y mejora.
• Aceptar sus propias posibilidades y limitaciones y tenerlas en cuenta ante cualquier situación de ejercicio físico, mediante la comparación de resultados y valoración de sus propios progresos.
• Identificar conductas antideportivas que se produzcan en la práctica deportiva y el juego.
• Respetar las diferencias en el nivel de competencia motriz al participar en juegos o deportes colectivos.
• Participar en competiciones deportivas dentro del ámbito escolar, aceptando el resultado con deportividad.